Fagfornylsen LK-20

Fagfornyelsen er navnet på prosessen med å utvikle og innføre nye læreplaner i Kunnskapsløftet. Nye læreplaner ble tatt i bruk fra 2020. 

Lærerne ved skolen har jobbet systematisk med dette over flere år.

Her kan du lese mer om fagfornyelsen. 

BTI - Bedre tverrfaglig innsats

Narvik kommune er opptatt av at alle barn som trenger det, skal få rett hjelp til rett tid. BTI gir oss et verktøy for å kunne identifisere og følge opp

de utsatte barna. Noen ganger trenger fagfolk å drøfte problemstillinger på tvers av tjenester og fagfelt. Narvik kommune vil derfor opprette

drøftingsarenaer på tvers av tjenestene, der skolen er arrangør av møtene.

I slike team må sakene drøftes anonymt, om det ikke er innhentet samtykke fra foresatte. Det skal opprettes et BTI-team på hver skole, som er tverrfaglig sammensatt av ansatte fra skolen, skolehelsetjenesten og Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT). Ved å ha et tverrfaglig sammensatt BTI-team vil vi kunne kartlegge, drøfte og avklare behov for videre oppfølging i et helhetlig perspektiv.

Her finner du mer informasjon om BTI. 

Les mer her om samhandlingsmodellen. 

Her finner du verktøykassen. 

Skolemiljø - nulltoleranse mot mobbing

Fra 1. august 2017 er det vedtatt et nytt regelverk om skolemiljø. Alle elever har rett til å ha et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Det er elevenes egen opplevelse av hvordan de har det på skolen, som er avgjørende.

Les mer om: Skolemiljø - nulltoleranse mot mobbing på Utdanningsdirektoratet.no

Informasjon til barn, unge og foreldre om mobbing og rettigheter nullmobbing.no

Bruk Hue er Norges største skoleturné mot nettmobbing. Siden 2009 har Bruk Hue-turneen hatt over 1000 skolebesøk og snakket med 250 000 barn og 50 000 foreldre om digital mobbing og nettvett Bruk Hue tilbyr eget foredrag for mellomtrinnet (6. og 7.trinn) brukhue.com

Det offentliges informasjonskanal for ungdom - ung.no

Guide til foreldre med barn som ikke har det bra på skolen - udir.no

Ønsker du å melde fra om mobbing og dårlig skolemiljø?

Du kan benytte nytt skjema for å melde fra om mobbing I skjemaet kan du enkelt fylle ut den informasjonen Fylkesmannen trenger for å hjelpe deg. Både elever og foreldre kan benytte skjemaet.

Olweus programmet

Olweusprogrammet er et program for å redusere mobbing og antisosial atferd i grunnskolen. Programmet er utviklet av Dan Olweus, forsker ved Universitetet i Bergen. Programmet har dokumentert svært gode resultater både i Norge og i andre land når det gjelder å redusere problemadferd og utvikle sosial kompetanse. 

Evalueringen av programmet viser at mobbingen er redusert med 30 - 50 %. Programmet har en implementeringsperiode på 18 måneder hvor skolene får veiledning av en fast instruktør. I denne perioden jobber lærerne i samtalegrupper hvor de får nye kunnskaper om mobbing, utvikler tiltak på egen skole og lager egne planer, metoder og rutiner som reduserer mobbingen. Etter implementeringsperioden skal Olweusprogrammet være en del av skolenes ordinære drift. Skolene får oppfølging fra Oslo Olweusteam som kurser og veileder skolene på permanent basis. 

Hovedmålsettinger:

 • Forebygge mobbing

 • Bevisstgjøre og engasjere elever og lærere i arbeidet mot mobbing

 • Styrke læreren som leder

 • Stoppe mobbingen

 • Dokumentere resultatene 

Her kan du lese mer om programmet. 

Trivselsleder skoler

På trivselslederskoler skal barn og ungdom være aktive og inkluderende – med store smil om munnen!

Mobbefrie trivselsledere (TL) er elever som bidrar til et bedre samhold og et tryggere skolemiljø, gjennom organisert aktivitet i friminuttene. Konseptet Aktiv TL-undervisning kombinerer i tillegg fysisk aktivitet og læring i undervisningen. 1400 grunnskoler i Norge, Sverige og på Island deltar i programmet 

Les mer her. 

Veiledet lesing og Veiledet skriving

Veiledet lesing og skriving bygd opp om stasjonsarbeid er forankret i skolens leseplan - sist revidert 2015. Skolens for vektlegging er at metoden er forskningsbasert, gir elevene god faglig og sosial inkludering gjennom utstrakt bruk av stasjoner og gode læringsresultater.

Skolens arbeid med veiledet lesing og skriving startet med elevene i første klasse skoleåret 2014/15. Påfølgende år har metoden vært systematisk brukt på første trinn samtidig som trinnet over har videreført bruken av metoden. Det betyr at skoleåret 2018/19 er metoden mest brukt tom 5. trinn, men er også i bruk på 6. -7. trinn, men i noen mindre grad. 

Kort beskrivelse av metoden veiledet lesing og skriving bygd opp om stasjonsarbeid:

Veiledet lesing

Metoden legger vekt på tilpasset opplæring og differensiering, og er i tråd med kravene i K-06. 

• Veiledet lesing er en metode der læreren kan bevisstgjøre elevene på bruk av lesestrategier og språkets oppbygning. 

• Veiledet lesing skaper leseglede og utvikler elevenes kritiske oppmerksomhet. 

• I veiledet lesing deles elevene inn i lesegrupper etter mestringsnivå.

Veiledet skriving

• Klassen skal ha en felles opplevelse til inspirasjon (tur, film, bok, forskeroppgave, matematisk problem....)  

• Snakke med hele gruppa om opplevelsen 

• Lage tankekart og motiver 

• La elevene tegne fra opplevelsen  

• Læreren arbeider med ei gruppe elever  

• Få en dialog mellom lærer og elev om opplevelsen  

• Elevene skriver med ulik grad av støtte fra lærer 

• Presentere arbeidet 

Organisatorisk grunnprinsipp

• Elevene er delt i homogene grupper ut fra lesenivå. Hvert barn i den samme gruppa har samme bok (eks Simsalabim – vi leser, Damms leseunivers) 

• Fire til seks stasjoner, cirka ti til tolv minutter arbeid på hver stasjon. 

• En lærerstyrt stasjon som er lesestasjonen, bør helst foregå på grupperom. 

• Hver gruppe har en sjef (gruppesjef), som står først i rekka og har spesielt ansvar.

• Gruppesjefens ansvar kan f.eks. være å passe på at alle rydder og at alle står på sin plass i rekka.